厌学不可怕,迷途知返很重要

一、入学前问题概要:

       1学生信息:小谭(化名),是一名17岁的男,高二学生。

       2主要成长问题:据家长描述在家时小谭逃课、学习成绩差、不善与人交流、上课玩手机、作息时间紊乱、卫生习惯差、做事缓慢拖拉、痴迷小说;经常与家人顶嘴、注意力不集中、挑食、不做家务、上网成瘾;孩子与爷爷相处,父母近些年因工作忽略与孩子沟通。

问题概括:
     
1、厌学2无目标理想3、孤僻4、懒散5、生活无规律6、叛逆7、网络依赖症8、溺爱


 

二、入学时间和教育方案

转化教育方案:

     1、孩子情况:其父母于2018年3月18日将孩子送到了阳光教育学校。来校之前已经休学8个月在家。来到我校后,通过心理老师对孩子进行心理评估,发现孩子变成这样,其实是另有原因。在同龄人为了升学而拼命学习时,他却已经在家休了8个多月的时间。小学时,小谭是个人见人赞的好学生由于父母工作繁忙,经常爷爷管理小谭的学习、生活,那时的成绩优秀,超出同龄人显得特别懂事,父母都为有这样的好儿子而感到幸福。升上初中以后,学习难度加大,环境的变更还有各种的不适应,对小谭产生了很大影响,开始时小谭还能努力适应。第一次期中考试之后,小谭的成绩不够理想,导致他背上了沉重的包袱,小谭开始变得不爱说话,不自信,学习对他来说渐渐成为了一种负担。这时,小谭的父母依旧忙于工作,爷爷除了在生活上对他无微不至的照顾外,父母经常强调他中学的优秀学生很多。随着期末的临近,小谭的心事越来越重,终于有一天,小谭再也承受不住,伤心的对妈妈说再也不想上学了。惊慌失措的妈妈也没了主意,只是觉得儿子太可怜了,就答应了他的要求。此后,小谭父母对孩子的关爱大大增多,但无论父母怎么做工作,小谭就是再也不去上学了。结合前面厌学形成的原因,我们可以看到,小谭首先是缺乏足够的学习动机。

      2、家庭治疗和家庭修复:我们学校针对孩子的问题制定了方案;心理老师针对小谭和他的父母进行了分开的咨询,取得一定进展后,又安排他们一起进行了家庭治疗和各种各样的亲子活动。,对他的父母也给予了家庭教育方面的指导,使他们双方为回到学校做好了全面的准备,包括回到学校之后他们还可能遇到的问题以及相应的解决措施。

       3、课程和日常管理:刚入阳光新希望学校全封闭式管理学校,严格的军事化管理让小谭感到不适应,处于紧张和焦虑;心理老师马上对孩子进行疏导,班主任从生活上关心,老师们相互的配合很快让小谭适应下来。由于小谭的生活长期由家人包办,缺乏责任心的他过于依赖家人导致主动性以及动手能力下降,我们的教官、老师从生活上一把手一把手地教,从孩子能接受的范围内安排,经过时间的推磨,三个月后孩子的自信心以及各方面能力得到一定的变化。针对小谭这种情况,学校对他实行了特别的军事课程,增强他的自律性和吃苦耐劳。学校重点对其进行励志教育和心理疏导方案;在孩子到校3个月从生活技能到价值观的建立,重新让孩子找到生活的乐趣。当了解到孩子有一定的文化基础,老师对其进行文化补习;使其明白读书的重要性,重新点燃孩子的学习欲望。



 

三、转化效果:

结业跟踪反馈

        2019年3月18结业回家,孩子目前小谭成功的回到了学校,目前就读大学大一;在家承担家务,照顾爷爷,与家人沟通融洽


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