我的叛逆——孩子为何总是对叨扰抓狂

 
我的叛逆:
阳江新希望全封闭教育学校——孩子为何总是对叨扰抓狂
青春期的孩子会忽然变得缄默,或者关闭心扉,不愿意再像小时分一样主动与父母交流。在这种状况下,父母不晓得孩子心里想什么,总是心急如焚,也就总是对孩子不停地讯问。问得多了,孩子不免觉得腻烦,由于这个时期的他们不希望被打搅,而希望本人可以独处。父母的讯问很有可能无法得到孩子的正面答复,反而还会惹起孩子的逆反心理,招致孩子对父母愈加闭口不言,起到了适得其反的作用。青少年行为心理学实践上,关于青春期的孩子而言,逆反心理是很强的。父母假如想理解孩子,一味的讯问,还不如多多察看孩子。假如看到孩子没有异常,那么就不要过多打搅孩子;假如看到孩子有异常举措,要深人察看和理解,这样才干做到有地放矢。特别是当发现孩子面对一些难题时,假如觉得孩子有才能处理,而且孩子也没有主动求助,那么父母无妨坚持亲密关注。否则,假如父母再把孩子当成小孩子看待,嘘寒问暖,或者同个没完没了,孩子一定会意生腻烦,也就会呈现对父母的唠叨抓狂的现象。
进入初中之后,作业明显变多了。乔教师发现她的女儿小萌,简直每天晚上都要九十点钟才干完成作业。小萌就在乔教师任教的初中读书,只不过不在乔教师的班里而已。所以,乔教师关于小萌的状况不断很理解,有的时分就算乔教师不问,小萌的任课教师在课间的时分也会和乔教师说起小萌的状况。自从几天前,小萌每天写作业都要到夜里十一点半,以至十二点。乔教师焦急起来:睡得这么晚,第二天上课哪里有肉体呢!乔教师不断忍着没有质疑小萌,直到第三天,乔教师忍不住,问小萌:“你最近作业都这么多吗?要写到夜里。你和我说说,到底是什么状况?”乔教师的语气里带焦急迫,小萌很敏感,马上就不乐意了,带着不想交谈的口吻说:“就是作业多,没状况。”乔教师不由得焦急起来:“我不置信你们作业这么多,要不我问问你们教师!”小萌也生气起来:“你不是有这个便利条件嘛,那你还问我干嘛,你直接去问我们教师呗!”乔教师很生气:“你这是什么态度?!”小萌白眼一翻:“我就是这个态度,你不想问我就去问教师,随你便!”就这样,乔教师气鼓鼓回到卧室,和小萌爸爸说起这件事情,爸爸想了想说:“我觉得你能够察看她,不要动不动就质凝地,更不要成胁她要去问教师,这样她会抵触。固然你工作上有便利,我反倒觉得我们更应该像普通父母那样看待孩子学习,而不要借着职务之便对孩子全方位监控。”爸爸的话让乔教师慢慢恢复宁静,确实动辄就把孩子家里和学校的事情全都抖落在一同,孩子就没有任何隐私可言,也会觉得没面子。次日,乔教师认真察看小萌写作业,也与小萌约法三章:不许出神、不许分心,要竭尽全力、聚精会神写作业。果真,小萌的效率有所提升,晚上十点就完成了作业。
青春期的孩子自尊心很强,感情也很敏感、脆弱。事例中,小萌敏觉得察到妈妈语气中的不耐烦,因此立即排挤和抗拒。实践上,小萌的爸爸说得很有道理,妈妈作为教师固然有条件全方位理解和监控孩子,但是还是应该尊重孩子,不要让孩子总是觉得本人被监控,没有任何隐私可言,否则孩子很有可能产生逆反心理,更不愿意与父母交流。此外,还要留意不要总是讯问孩子,要晓得孩子并不是机器人,不可能保证每天都依照相同的程序完成每一件事情,墨守成规地生活。唯有给予孩子更大的自主空间,在保证孩子平安的状况下,让孩子本人选择、本人承当、本人布置,孩子才会感遭到本身的客观能动性。其实,除了言语上的讯问之外,还能够采取“文字沟通”的方式与孩子交流。由于言语沟通,一旦语气、腔调等控制不好,就会让孩子堕入敏感,影响沟通效果。和言语相比,文字则显得相对冷静,也能控制好沟通的诸多要素。例如父母能够与孩子共用一本日记,在日记上记载心情或者窘境,以这样的方式沟通。假如没有亲子日记,也能够采取写小纸条的方式沟通。当然,往常的文字沟通方式更多,诸如经过微信、QQ等,都能防止心情冲动时当面沟通的抵触或者误解,不失为缓和的亲子方式。