让学生重整旗鼓

让学生重整旗鼓:
小华,男,12岁,六年级学生。父母均是农民,小学文化程度。家里兄弟三个,他排行老大。他基础知识差,一至四年级主科考试均不及格。对人对事冷淡,学习兴趣缺乏,上课注意力不能集中,听课时常常哈欠不止,从不主动举手发言,老师提问时常常是哑口无言,无论怎样引导、鼓励都不愿开口。喜欢看电视、打游戏机,学习习惯差,经常不做作业,书写极马虎。性格比较内向、古怪,从不主动与老师说话,也不大愿意与同学交流,课后只与班上几个学习较差的同学在一起。在家里脾气暴躁,从不谦让弟弟,有时会与父母顶撞,发起脾气来还会离家出走。小华的问题的形成主要受到以下几方面因素影响。首先,从家庭情况来着小华的发母是珠海市郊区的农民,靠出租房屋为生,家庭经济状况良好。但父母好赌,成天打麻将度日,无暇顾及孩子学习,使孩子长期处于一种放任自流的状态。他们平时对孩子的学习不闻不问,可是,每次老师找家长谈及孩子的在校情况时,孩子回家就要遭到一顿打骂。这就造成了孩子与老师、家长之间有敌对心理,怕学、厌学,最后导致学习成绩很差。其次,在学校里,由于小华学习差,经常拉班级后腿,老师不喜欢他,同学们瞧不起他,使他对学习产生恐惧感,性格也逐渐变得内向、孤僻。在学习等方面受挫使他产生了己不如人的心理,越发对学习失去了热情,过分的自卑使他不思取,自暴自弃。针对小华这种情况,惠州特殊教育学校采取了如下的辅导工作。
一、第一阶段的主要工作
( 1)对小华进行学习适应性的测试,了解他的内心情况。
( 2)采用“沟通”法和“融洽”法与家长沟通,共同探讨教育问题,制定努力目标:
①正确引导并控制孩子看电视、玩游戏的时间;
②多方面共同监督完成家庭作业;
③多表扬少批评,多鼓励少责备;
④言传身教,为孩子创造良好的家庭学习氛围。
( 3)多次与小华谈心。首先表扬他在电脑、劳动、体育等方面都胜过许多同学,夸奖他是一个聪明的孩子,并给他讲爱迪生、牛顿小时候的故事,让他明白自己的并不笨。引导他正确对待失败,克服自卑,同时要改正其消极的归因倾向;其次与他一起查找成绩差的主要原因,倾听他的想法,引导他正确认识学与玩的关系,鼓励他树立学习信心.二、第二阶段的主要工作
①帮助小华克服不做作业的习惯。第一,布置一些适合他的实际学习水平的作业,并利用作业评语给予表扬鼓励,使他通过完成作业获得成就感,从而喜欢做作业;第二,设法使他养成按时完成作业的好习惯,要求他每天完成作业后,在自己的作业本上写上“我对自己负责”的字样,让他认识到做作业是对自己负责;第三,作业内容多样化,让他自由选做,培养他自主的学习精神;第四,加强对其作业的检查辅导,发现进步时及时表扬,发现问题及时矫正。
②帮助改善小华在班级中的人际关系,鼓励同学对他友爱互助,通过让他参加各种活动转变其内向、孤僻的性格。为他找学习伙伴来帮助他解决家庭作业中的疑难问题,督促其完成作业。
③选小华当班上的劳动委员,并定期召开班委会,从而培养他的集体归属感,促进他在学习、行为表现等各方面的进步。
三、第三阶段的主要工作
(1 )注意观察小华的表现的反复性,经常给予关心、提醒,发现问题及时、耐心地进行教育。
(2)经常与家长保持联系,及时反馈小华的进步情况,让家长分享喜悦,从而树立家长对孩子教育的信心,更好地配合学校的教育。
(3 )根据小华爱玩游戏机的特点,采取正面引导,推荐他参加学校的电脑兴趣班,鼓励他在电脑方面发挥自己的聪明才智。通过一年多来多方面的共同努力,小华克服了许多学习上的不良习惯,逐步树立了学习的信心,学习态度明显好转,学习成绩和学习行为都有了很大的改善。特别是语文成绩进步最大,测验成绩在及格以上。以前他很厌烦学习,而今他在完成作业之余还主动向老师讨教问题,有时还看看报刊,读读课外书,有意识地拓宽自己的知识面。他还变得大胆了,敢于在课堂上举手回答问题了,也变得关心集体了。
 

 

 

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